山东建筑大学

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关键词:本科院校 山东建筑大学 

  山东建筑大学是一所以工科为主,以土木建筑学科为特色,工、理、管、文、法、农等学科交叉渗透、协调发展的多科性大学。学校坐落在文脉绵延、山水秀美的泉城济南。

  1.历史沿革与发展变迁

  1956年,作为国家城市建设部在全国新建的十所土建类学校之一,济南城市建设学校宣告成立,并于1958年升格为本科院校。其后,学校历经山东建筑学院、山东省建筑工程学校、山东建筑工程学院等发展时期。1978年,教育部正式批准山东建筑工程学院恢复本科办学;1997年,学校通过原国家教委本科教学工作合格评价;1998年,经国务院学位委员会批准获得硕士学位授予权;2006年2月,教育部批准学校更名为山东建筑大学,学校发展进入了新的历史阶段。

  2.基础设施与办学条件

  学校办学基础好,设施先进,功能完善。学校现有新校、和平两个校区,总占地143.57万平方米,教学行政用房34.37万平方米,学生宿舍13.95万平方米;图书馆藏书168万册,电子图书106万册;各类运动场所面积8.42万平方米;教学仪器设备总值15185.71万元;教学用计算机3463台,多媒体和语音室座位16801个;拥有便捷、安全、高速的校园网络。学校新校区2004年建成,生态型、数字化、园林式的校园成为广大青年学生学习成才的理想之地。

  3.师资队伍与数量结构

  学校坚持人才强校战略,不断加强高水平人才的引进和培养,积极创造条件优化人才成长和发展环境,师资队伍稳定,结构合理,满足人才培养需要,发展趋势良好。学校现有专任教师1276人,其中具有高级职务的教师占41.85%,拥有硕士和博士学位的占60.58%。学校有双聘院士2人,国家百千万人才工程一、二层次人员1人,享受国务院特殊津贴专家12人,山东省有突出贡献的中青年专家7人,博士生导师15人,硕士生导师183人,全国优秀教师11人,山东省级教学名师4人,山东省优秀教师12人,山东高校十大优秀教师5人。广大教师从严执教,严谨治学,为人师表,爱岗敬业。

  4.办学层次与发展规模

  学校主动适应区域经济和社会发展需要,适时调整和完善学科专业布局,形成了以本科教育为主、积极发展研究生教育的多层次办学格局。学校设有土木工程学院、管理工程学院、热能工程学院、市政与环境工程学院、艺术学院、建筑城规学院、机电工程学院、信息与电气工程学院、商学院、材料科学与工程学院、计算机科学与技术学院、理学院、法政学院、外国语学院、体育教学部15个学院(部)和成人教育学院。拥有42个本科专业,涉及6个学科门类的22个一级学科;拥有建筑学、土木工程、管理科学与工程3个硕士学位授权一级学科、31个硕士学位二级学科授权点,1个工程硕士培养领域。目前,学校面向全国29个省(市、自治区)招生,生源质量高。学校现有全日制在校生21445人(其中硕士研究生494人,本专科生20515人)。

  5.教学水平与人才培养

  学校始终坚持以人才培养为根本任务,以教学工作为中心,以教学质量为生命线,不断加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革,基本建立起符合教育规律、满足经济社会发展需要、彰显学校特色的高素质人才培养体系,取得了一批较高水平的教学成果。目前,学校获省级优秀教学成果奖20项,其中一等奖2项。拥有国家级精品课程1门,省级精品课程4门,省级特色专业3个,省级基础实验教学示范中心2个。

  学生创新实践能力强,综合素质高。2004年以来,学校学生参加“挑战杯”、电子设计、数学建模等各类竞赛活动,共获得省级以上奖励232项,其中国家级奖励90项,获得专利授权351项。毕业生受到社会广泛认可,就业率连续三年名列山东省高校前茅,学校先后被评为“全国建设人才培养工作先进单位”、“ 山东省就业工作先进集体”。办学51年来,学校为社会培养了10万余名高素质本专科毕业生,他们扎实苦干、锐意进取、遍及齐鲁、辐射全国,多已成为所在行业、部门的业务和管理骨干。在山东省评选的19位建筑大师和规划大师中,有9位毕业于我校。山东省各市建设系统管理及业务骨干约有50%是我校毕业生。广大建大毕业生以良好的素质、出色的表现为学校创出了品牌,赢得了很高的社会赞誉。

  6.学科建设与科学研究

  学校始终把学科建设作为培育核心竞争力的关键,确立了强化优势学科、支持基础学科、发展交叉学科、培育新兴学科的学科建设思路,整体水平稳步提高。目前学校拥有8个省级重点学科,3个省级重点实验室,5个省级工程技术研究中心,其中城市规划与设计学科被确定为“十一五”省级强化建设重点学科,并被省委省政府批准设立“泰山学者”岗位,成为山东省该学科唯一特设岗位,结构工程实验室为“十一五”省级强化建设重点实验室。

  学校主动面向经济建设主战场,大力开展科学研究与技术服务,在结构工程、能源综合利用、城市规划与建筑设计、智能化建筑等诸多研究领域均已形<

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