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高新一中:规范课堂教学行为 提升课堂教学效率

2018/1/10 8:17:05   来源:中国山东网

中国山东网1月10日讯 近期,高新区教研室对高新一中进行了教学视导。通过听取汇报、查看资料、随班听课、座谈交流,对该校的教育教学工作进行了全面调研。教研室领导对该校扎实开展的教研活动、自主合作的智慧课堂进行了充分肯定的同时,也提出了一些具有理论高度和实践意义的指导建议。学校现将针对课堂教学特别是近期复习课教学的建议整理如下,望全体教师认真学习,并落实到教学过程中,提高复习效率和效果,提升教学质量。

  一、教学组织

  1.发挥教师的主导作用。教师在课堂上应精讲点拨为主,讲解学生难以突破的难点、容易混淆的易错点。学生会了的和自主学习能完成的,就可以少讲或不讲,不要太过“全面”的逐一讲解和引导,反而会限制学生的思维。

  2.发挥学生的主体地位,体现“3433”课堂教学模式,体现学生自主学习和合作探究。给学生以思考和发现问题的时间,给学生以展示成果的机会。应关注每一个小组的学习状态,关注每一个学生的学习收获。

  3.合作学习,要重视合作的实质。哪些问题可以合作?哪些问题需要合作?合作的效果如何?需要进行认真思考。以问题引领、探究活动的形式引导学生开展合作学习。不要进行“纯形式化”的低效甚至无效合作。

  二、学案设计

  1.导学案的设计,要注重与中考的链接,以“真题再现”的方式给学生以实战的体验;要关注时事、联系学生生活,培养学生分析和解决问题的能力。

  2.导学案要有梯度设计,学习任务和练习检测都要有层次性,以适应不同层次学生的知识、能力基础,满足他们的不同的学习需求。

  3.复习学案,要注意对知识的拓展,不要仅仅局限于本节的内容,要注重提升知识的应用能力,加强对优等生的培养。

  4.复习知识应系统化,通过复习让学生归纳形成知识系统,注重知识之间的联系,可采用思维导图的形式归纳所学知识;提炼知识的要点,抓住主干知识,应该简洁化,便于学生理解和记忆。

  三、课堂教学

  1.加强集体备课,研究课标、教材与考题,统一教学(复习)进度,统一导学案、课件、试题等教学资源,统一基本的教学方式,在此基础上体现教师的个人风格。

  2.注重答题技巧的训练,梳理典型题目的解题思路,从而总结出答题要点和步骤。培养学生的答题规范性,严格答题步骤,注重认真书写,保持卷面整洁。

  3.教学要有实效,注重知识的落实。采用当堂测试和当堂检查的方式,检测课堂教学的效果。当堂检测最好能当堂批阅并反馈,可以分组完成。

  4.课件是教学的辅助手段,不要过多的依赖课件,不要让课件干扰思考和学习的过程。教学课件,要主题鲜明,重点突出,字体清晰,要让所有学生都能看到、看清、看明白。减少不必要的装饰性素材,以免喧宾夺主。

  5.要重视板书的作用,教学的重点内容要通过板书加以强化。课上学习的特别是课件上的重点内容,要让学生及时记录到笔记上,以便今后复习。

  6.重点的习题,要以“写”的方式来完成,落实到纸上,避免“眼

  高手低”的现象。

  7.要创造性地使用教材。复习课,要注意对教材的整合,注意知识的前后联系;要对教材进行挖掘,要依据课本,但不要局限于课本。

  8.珍惜课时,有计划地开展复习,课前精心备课,充分利用课上时间,加大课堂容量,提高教学效率。

  9.以考代练,以考试的形式训练学生的认真思考、仔细答题的习惯,提高答题速度,规范答题要求,掌握答题技巧。

  10.体现“以生为本、以学为主”。文科,要让学生总结和整理,形成知识系统;理科,要让学生思考和尝试,重视知识的应用。(通讯员 赵金宝)

作者:赵金宝     编辑:李傲然

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