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滨州博兴县培养“全科教师”提升“核心素养”

2018/4/17 16:45:34   来源:中国山东网

  为完善适合学科特点的培养制度,创新全科教师使用激励机制,全面提升学校教师核心素养,博兴县以问题和需求为导向,遵循教师专业成长与发展规律,立足教学实际,采取多项措施为教学工作提供有力支撑。

  一是“全保式”的培养激励机制。为建立全科教师培养激励机制,各学校实施外学、内引、联训的全科教师培养策略,制订全科教师培养发展计划,健全全科教师外出学习培训制度、校内菜单式培训制度、教师教研制度、综合量化考核制度等系列规章制度,并与评先树优挂钩,激励教师全面发展,承担各项教学任务,向全科型教师转变。

  二是“全员性”的全科教师培训。学校引领教师树立终身学习观,积极探索全科教师培训的内涵发展之路。通过访、学、研、修、训、练等多种渠道,组织教师外出学习,参加各级各类研讨、远程研修培训、继续教育培训、专业技能培训、学科拓展培训、信息技术开发与应用培训,促进教师全面发展,全力培养师德高尚、全智多能的“百科全书式”的复合型全科教师。

  三是“全程化”的有效跟进管理。全科教师的有效跟进管理,是促进教师核心发展、全面发展的重要途径之一。学校大力倡导教师要“一专多能”,全面发展,上得了“厅堂”,下得了“厨房”’;跨得了学科任教,“担”得了“跨级”管理。若有教师产假或病假时,其他教师当好“即时贴”,随时顶上去、冲上去,确保教育教学正常运转。

  博兴县“全科教师”队伍的打造,对于引领教师全面发展、转变从教角色、满足教学需求,将会起到巨大的推动作用。(滨州市教育局) 

    编辑:李傲然

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