无法连接到远程服务器

艾瑞德英国访问大使——走近课堂深处,沉醉亦知归路

2018/8/13 9:37:59   来源:中国新观点网

  记者 陈琳 今天是在韦斯特伯恩小学的第二天。如果说昨天是初见一所学校,那么今天就是深度走进一种课堂。

  走近,是初见,初见一个遥远的存在,

  走进,是探寻,探寻一种深度的美好。

  韦斯特伯恩是坐落于伦敦周边的一所美丽小城,这所学校在当地享有盛名,在读学生220名,一个年级(year)只有一个班级,每个班级30名学生,我们此次到访的15名“瑞德大使”依据年龄分到了不同的年级,今天我在的年级是五年级,学生们年龄大约是10-11岁,我们的6名学生在这个年级就读。

  班主任老师Mr.Garbutt有五年的教龄,在英国小学,一个教室大多是只有一名全学科老师,也就是这位老师要负责教授英文、数学、体育、科学等课程,办公桌就在教室。

  (一)喂鸡、行走、跑步,美丽的课前五分钟

  令我没有想到的是,韦斯特伯恩一天的课程竟然是这样开始的。8:50到达教室,和班主任Mr.Garbutt简单沟通后,他说,“现在到了运动的时间了”。

  于是孩子们一起到操场,在路上,我和他交流,为何运动是一天的开始?他说:“这是我的尝试,两年来,带着孩子们在开始上课前先运动5分钟,可以跑步,也可以步行,这样做,不仅仅是为了健康,更重要的是,充足的运动,会让孩子们旺盛的精力得以释放,让多余的精力有处安放,孩子们回到课堂就会更加专注。”

  正说着,孩子们从眼前走过、奔跑过,我感觉到了一种属于孩子们蓬勃的力量,辉映朝阳。

  艾瑞德有飞行的白鸽,韦斯特伯恩有行走的鸡群,老师和孩子们路过这里,给鸡喂食、和鸡打招呼、收鸡蛋,一班孩子,一个鸡群,一段美丽的清晨。

  我们走到鸡舍时,Mr.Garbutt邀请孩子们一起走进鸡舍,并和我们分享了鸡的故事。

  有只母鸡,在刚刚出生时,没有羽毛,病得很重,可是在师生得共同照顾下,她现在恢复得非常好。

  虽然艾瑞德和韦斯特伯恩万里之遥,我们却有许多相似之处,那就是珍视孩子、善待动物。每一个生命都是珍贵的存在。

  喂鸡、跑步、行走,5分钟很快就过去了,孩子们走向教室,要开始一上午的课程了。

  这样的5分钟时间,美丽了一整天。

  (二)没有标准答案的数学课

  今天学习的内容是计算不规则图形的面积,老师竟然把树叶带到课堂,让孩子们体验如何计算一片树叶的面积。

  孩子们把树叶放在“面积纸”上,画出树叶的形状,然后计算树叶的面积,没有完全相同的树叶,所以没有共同的答案。老师提供的不是答案,而是和孩子们一起探究通向答案的方法。没有标准答案,却有清晰的路径。

  老师时刻待在孩子们中央,在孩子们需要帮助的时候及时提供帮助。

  更加令人感动的是,老师竟然根据我们孩子们的认知水平,在立足他们原生态数学课的基础上,搜索了“中英文版本”的数学题目,供孩子们学习。

  (三)欢腾的课间

  一个小时的数学课结束了,孩子们开始了30分钟的课间,问及他们课间都去哪里时,他们不假思索地回答:当然是操场啦。

  孩子们在课间欢腾在校园各个角落,让人惊讶的是,操场上没有老师,和Mr.Garbutt交流这一现象,他说:“孩子们自己对自己的安全负责,如何保证自己安全?如何与同伴相处,都是他们需要去体验并且学习的。”

  看,孩子们已经忘记了国度的分别,一个球把他们联系在一起。

  (四)电脑上的英文课

  英文课是文本欣赏,因为语言水平的差异,特为我们的孩子们设计了不一样的课程,孩子们在电脑上进行操作,读懂电脑指令,完成本节任务,在使用中学习,确实是不一样的体验。

  和艾瑞德戏剧课堂有相通之处,英文课,孩子们也用戏剧的形式呈现和再演绎文本。

  (五)午餐好时光 集会有能量

  这里的午餐很特别,低年级的孩子在学校吃热食,高年级的孩子则席地而坐,吃从家里带来的“冷餐”,或是蔬菜沙拉、或是饼干、三明治、面包、甚至是水果辣椒。

  午餐后,孩子们有40分钟左右的运动时间,我们的学生则围坐在一起,回顾这两天的种种课程,分享自己的所得。

  昨天孩子们两两一组,走进了寄宿家庭,今天的餐后集会,孩子们以此用语言描述自己伙伴在寄宿家庭的优秀表现,每一个孩子的闪光点都会在集会里被表达,以正气、善意滋养人。

  没办法和孩子们住在一起的我们,也在这次集会里,听到了孩子们彼此欣赏,互相帮助。谦让的故事、解决问题的故事、安静的故事、善良的故事、帮扶的故事,这些伙伴间温暖的故事,在伦敦的一方绿地上,在孩子们和老师们的心间,美美地流传。

  孩子们的这些故事,张丽老师也录了音,这些声音已经穿越到地球另一方,抵达了家长们耳边。

  (六)有意思的团队课

  下午是校长Mr.Potter组织的“垒出最高塔” 的团队课程。

  使用的材料是透明而坚硬的意大利面、软软的棉花糖,孩子们对于这些专业词汇并不能做到很快理解,可是一开始动手,孩子们立刻生出无限创意,孙一铭同学提出了“模仿埃菲尔铁塔造型,制作一个稳定结构的底座”,这个提议得到了英国学生的集体赞同。

  昨天的体育课让我了解到:体育无需翻译,

  今天的团队课让我明白了:做,就是语言!

  和学校、儿童的深度相遇是在课堂,正如艾瑞德所提倡的,“儿童成长在课堂”,同时,这个“课堂”不能狭窄地被定义在“教室”,还可以发生在操场、鸡舍旁、阅览室、伙伴中央,只要是有儿童生命生长的地方,就是课堂;只要是支撑儿童生命生长的行为,就是课程。

  正如这次到访英国,

  教室是课堂,运动场亦是课堂;

  游泳池是课堂,阅读角亦是课堂。

  如何计算一片树叶是课程,如何走路亦是课程;

  如何阅读英文文本是课程,如何摆放拉杆箱亦是课程;

  带着满是问号的好奇,走进了韦斯特伯恩的课堂,我想,我们和孩子们也会带着满满的收获走回我们自己的课堂。

  艾瑞德和韦斯特伯恩,不同的是地理坐标,相同的,都是在诚心诚意育少年。

  以上文字只是记录了孩子们的课堂,孩子们的收获一定多于文字所表达,也一定是用语言无法描述的,这所有的看得见的、看不见的收获,都会伴随他们,以无形的力量,支撑少年们以世界公民的姿态,成长!

    编辑:李傲然

相关阅读

免责声明

1、凡本网专稿均属于中国山东网所有,转载请注明来源及中国山东网的作者姓名。

2、本网注明“来源:×××(非中国山东网)”的信息,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责,若作品内容涉及版权和其它问题,请联系我们,我们将在核实确认后尽快处理。

3、因使用中国山东网而导致任何意外、疏忽、合约毁坏、诽谤、版权或知识产权侵犯及其所造成的各种损失等,中国山东网概不负责,亦不承担任何法律责任。

4、一切网民在进入中国山东网主页及各层页面时视为已经仔细阅读过《网站声明》并完全同意。

友情链接

无法连接到远程服务器