教育扶贫推进工作开展以来，临沭县教体局采取切实有效措施，大力推进扶贫工程，取得了显著成效。

　　“三项策略”出好教育扶贫推进“精准牌”。一是理清扶贫推进工作思路。该县结合教育教学实际，制订了教育精准扶贫推进规划，制定具体实施方案，将扶贫目标与要求、任务与责任进行了具体细化，层层分解，逐级落实。二是完善扶贫推进工作制度。进一步健全贫困生帮扶制度、扶贫校务公开制度、扶贫台账制度、建档立卡制度、贫困生救助制度等系列规章制度，并对家庭贫困寄宿生救助情况进行及时公示。三是构建扶贫推进管理机制。全县各学校构建了校长、分管校长、科室负责人主抓，年级主任、级部主任、班主任、任课教师具体落实的“双线交互”教育扶贫推进网格化管理机制。加强组织领导，确立脱贫对象。对扶贫对象、扶贫原因、帮扶措施等分别摸清底子、列好清单，对因病、因残、因智、因灾、因自然条件差导致家庭丧失主要劳动力，难以维持家庭基本生活的学生，以及学困生、后进生等着力挖“贫”根，寻“困”源，进行重点帮扶，让贫困学生尽快脱贫。

　　“三个重点”打出扶贫推进“套路牌”。一是“菜单式帮扶”让教育扶贫攻坚更“精准”。各学校针对生源全部来自农村、各年级贫困生与学困生尾子大这一实际，实施贫困生、学困生、后进生“点菜”，科室、级部“配菜”，班主任、学科教师“上菜”的方法，推行“菜单式扶贫推进”，取得了显著效果。通过寄宿生贫困申报、审批、救助，学困生菜单式助学;“心理问题生”实施“疏心帮教”;“后进生”加注“爱心营养餐”，开设“微型贫困救助站”，实施爱心结对帮扶等菜单式扶贫攻坚，为校园中的“贫困户”精备“套餐”，让其尽快脱贫。二是设立楼道或墙壁“爱心帮扶墙”，记录师生之间、学生之间对贫困生、学困生、后进生的“助贫帮学”的闪光足迹。有的学校还印制比、学、赶、帮、超“成长记录卡”，实行跟进式管理。三是设立“扶贫兴趣小组”。以提升学科素养为重点，开展贫困生、学困生课外活动足球训练、篮球训练、长跑训练、机器人训练等综合实践活动，促进学生均衡发展。

　　“合力扶贫”筑好精准扶贫“标志牌”。扶贫推进家校行，合力助学促发展。该县大力实施“教育扶贫家校行”工程、“爱心帮扶”工程，通过家校联动，召开家长会、家庭走访、电话家访、书面家访、家长接待日、面对面交流座谈等形式，深入了解贫困生、学困生、后进生的家庭状况，通报学生在校学习、生活表现，合力探讨解决学生成长中遇到的问题，架起家校联通育人“立交桥”。学校还大力开展师生“连心育人”、“结对帮教”、“一对一帮扶”、“爱心扶贫手牵手”、“暖风助学”、“学生爱心助学”、“心理疏导驿站”、校领导包点包户等活动，筑好扶贫推进“标志牌”，助力学生健康成长。

　　该县还开展扶贫推进工作摆查活动。在认真总结扶贫推进工作阶段成果的基础上，重点摆查扶贫目标、计划、与任务达成度，未完成工作、存在问题及改进措施，强化目标责任落实，达到贫困学生不脱贫不脱钩，不完成任务不收兵，不达目的不罢休。(王文杰 王永典)