做有温度的教育

　　5个“不完美”孩子，呈现千万孩子的本真

　　5段暖心的故事，唤醒今日教育的初心

　　没有华丽的词藻

　　没有铿锵的口号

　　没有傲人的炫耀

　　只是在讲述

　　属于我们的校园故事

　　言传身教，是师者最好的态度

　　适合的温度，是对教育最好的诠释

　　社会上，流传这样一个教育观点——做有温度的教育。它就像时尚热点，被很多教育同行津津乐道。究竟什么样的教育才是有温度的呢?山东师范大学中建长清湖实验学校校长潘红玲对此有独到的见解，她把这种温度理解为“适合”。带着这一教育初衷,学校拍摄了一部暖心的小电影。

　　有温度的教育要适合学生,世界上没有两片相同的树叶,怎么能用同一种标准去衡量? “大家不同,大家都好”,也许他在学业上不是很聪慧,但是他的助人为乐同样可赢得掌声;也许他沉默寡言，不擅交际，但他的那份钻研精神，教育者一定要看得见。激励每一个孩子做最好的自己，这该是教育者的初心所在。

　　有温度的教育要适合教师，潘红玲常常告诉老师们，首先学会尊重，其次学会研究。当你看到学生写字歪斜时，屏住心中的怒火，思考学生在面对作业时心里在想什么，研究就发生了。学生的想法其实很纯朴，往往优点会以缺点的外部形态表现出来，教师要想发现行为背后的动机，这需要教育的智慧。

　　温度意味着对生命的敬畏和热爱，教育应该富有信仰和情怀。在长清湖实验学校，有温度的教育不是灌输，而是点燃火焰。