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停课不停研,“空中教研”见证我们的担当(三)

——劝学里教师参加“千课万人”特级教师网络教研直播课活动

2020/3/19 16:22:06   来源:中国山东网    

  教研直播取真经,疫情之下话成长

  教研相长,以研促教,以教促学,才会令我们的课堂变得自信与自如,开放与融合,深刻与灵动!3月9日—3月14日是“千课万人”语文统编教材“单元备课”教研直播周,济南高新区劝学里小学(山东师范大学劝学里实验小学)语文组的全体教师抓住这次难得的机会,认真观看教研直播课,在线学习特级教师、全国名师的教学经验,聆听“千课万人”,照亮前行道路。

  每晚的七点半老师们总会准时打开电脑观看教研直播。老师变成了认真听讲的学生,他们聚精会神地看着,专心致志地听着,笔端在纸上跳动着。专家们的授课给予了每位老师备课的灵感,教师只有吃透文本,紧抓教学目标,围绕落实语文要素展开教学,才能达成部编版教材所赋予学生该掌握的语文能力,提升学生的语文素养。

  日日有名师,讲讲皆学问

  (六位名师的介绍)

  教师变学生,网课学不停

  (六位语文老师的学习的照片…)

  课课有所思,字字皆珠玑

  (老师们的笔记照片两个一排)

  节节有收获,前行有动力

  (老师们的感悟)

  冯晓楠:

  观看史春妍老师的直播课程让我受益匪浅,对我的教学技巧和教育观念都有很大的提升。本次史老师的讲学题目是语文统编教材一下第3单元备课指导——用儿童的方式积累和实践,核心主题是——低年级的语文教学要让儿童喜欢。通过石老师细致深刻的讲解,我充分领悟到兴趣对于低年级语文教学的重要性,同时也让我对第3单元的语文要素有了一个更加全面的了解,对于如何落实这些语文要素也有了一定的掌握。在观看徐老师直播的过程中,我也充分认识到自己在日常教学中的一些不足,对弥补这些不足找到了方向,更加坚定了我对于识字和阅读的教学的目标和信心!

  陈忠:

  3月10日晚,我学习了郭雪萍老师主讲的语文统编教材二年级下册第三单元单元备课,感觉受益匪浅,郭老师对整个单元的教学分析清晰,能力目标达成标准明确,在整个单元备课的过程中,感受到几点:1. 教师如果对教材分析掌握的清晰,授课效果一定会更好。2. 单元备课一定要以围绕语文课程标准和学段教学目标进行。3. 能力目标可以根据学情给予更高的目标追求。4. 对于拓展部分要好好设计,把学案设计活起来!通过本次学习自己认识到了差距和不足,在今后学习过程中,自己将会加倍努力学习,让自己的业务水平得到更快提高。

  王丙刚:

  通过网络教研听语文教学专家郭学萍老师讲的《统编教材(二下)第三单元备课指导》使我受益匪浅,收获很大;网络教研中明确了单元教学目标,郭老师用生动的语言详细讲解了第三单元山河壮美,文化灿烂的人文主题,并指出了多元识字的语文要素,明确了以下整体备课思路:

  1、在歌谣里感受山川之美;

  2、在节日里触摸传统文化;

  3、在汉字中领略中华文明;

  4、在美食中打开文化景深;

  5、在多元中进行科学识字;

  6、在交际中鼓励真实表达;

  7、在我爱阅读中学会长大。

  以上七条整体备课思路郭老师讲的生动形象、详细具体,使我明确了接下来的备课重点,并教会了我们第三单元学习重点童谣的分类,字词教学要拓实学生基础等等,教研中郭老师强调语文素养的重要性;在今后的教学中我们要坚持立德树人,多向有丰富教学经验的骨干教师学习,认真备课教研,扎扎实实上好每一节课。

  刘玉涵:

  听了李老师的备课指导,我对于语文三下第三单元有了更深入的了解。学好这个“特殊”的单元并不容易,通过一个多小时的学习我清晰地将整个第三单元的全部内容串联了起来,明白了每部分内容的意图所在以及侧重点,也为接下来的教学指引了方向。体验是感悟的基础,感悟是体验的升华,在体验中感悟中华优秀的传统文化,将中华优秀的传统文化浸入孩子的内心。

  巩芳芳:

  非常幸运,在这个特殊的时期,有幸通过网络平台倾听杨修宝老师对四下第三单元的精彩分析,杨老师现代诗单元的教学要点和文体意识下的教学设计两个方面进行了详细论述,让我对诗歌这个文体单元教学有了清晰的认识,在教学中要紧抓语文要素,通过朗读落实语文要素。学习现代诗的特点,将习得的特点落实到笔端仿写现代诗,鼓励孩子大胆创作,激发对现代诗的喜爱之情,通过综合性学习摘录积累,分享交流将现代诗,融入到生活中。

  吕娜:

  虽然视频直播学习只有短短的一个半小时,但是却有满满的收获。五年级下册第三单元的主题是汉字实践单元,但是在备课时我们的目光不能拘泥于汉字,应该把目光打开,上升到文化的高度。通过本单元的学习,实现弘扬中国传统文化的人文主题。本单元可从汉字的前世今生、汉字的文化探寻、汉字的趣味活动、汉字的资料收集、汉字的课题研究等方面进行备课,感受汉字的趣味,了解汉字文化。

  刘翠翠:

  王崧舟教授主讲《部编版语文六下册第三单元备课辅导——阅读:指向表达》时,从单元功能定位、文本解读、教学策略、课例分析四方面进行了备课指导。在讲授课文《匆匆》是如何进行情感表达时,王教授聚焦选择了新颖的视角,抓住文本中出现的12个问号,点明作者朱自清通过疑问、设问、追问、反问等一连串的问号将自己对时间流逝的复杂情感一步步抒发到位、直击人心。从这一点我明白了情感表达的方式有很多,但弱水三千只取一瓢饮,选取一种方式进行情感表达,当一个人可以自由地、自如地表达真情时,也就意味着他又一次确证了自己的言语生命。

  名师汇千课,教化泽万人。疫情之下的网络直播课,我们与学生共研共学。每一次充电学习,对劝学里的语文团队都是一次专业的成长。关注学生语言实践,提升语文核心素养,有名师“引领”,有团队共进,疫情后,相聚时,希望见到更好的自己。

编辑:胡立荣    责任编辑:温伟伟

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