班主任不仅是教书匠，还是班级事务的管理者，更是学生人生道路上的导师，引领着学生的心理健康教育，对学生的全面发展有深远的影响。受疫情和长期居家学习影响，正式开学后，济南高新区劝学里小学(山东师范大学劝学里实验小学)根据学生心理健康成长展开了交流和讨论，由此来帮助学生建立自我调节、自我控制和自我服务的能力，让学生用健康的心理状态对待学习，迎接挑战。

　　一，班级管理细致有法

　　活动开始首先由学生成长中心负责人李禾老师，向全体班主任梳理反馈开学后的学生常规教育工作。针对开学来的安全、卫生及中午就餐等方面发现的问题探讨更有效的管理方法。让班主任工作更细致更科学。

　　二，心理关怀温润有方

　　学生居家学习已久，就疫后开学以来的两则学生心理变化的案例为点，全体班主任老师展开分析和讨论。以更好更专业的标准做好学生心理健康工作。全体班主任各抒己见、热烈讨论，随后薛菲副校长也参与其中，并对本次活动表达了自己的看法，“每一个孩子都值得被认真对待，学校要成为每个学生、每个家庭的引路人。班主任老师应利用好校内时间对学生进行思政教育”。

　　三，个人成长奋发有为

　　研讨会对每个人都是一次成长，活动最后马红梅校长进行了总结，他指出班主任一定要提高专业性，不断提升业务能力，要求全体老师用最高标准，加上不懈的坚持，辅助于个人专常，更好地体现班主任的用心。与此同时还要重视家校沟通和与学生的对话，主动走进学生的心里，丰富校园生活，成就每一个孩子。

　　爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校就成了学生的成长乐园，师生就成了无话不说的朋友，这样教育是高效的，更是幸福的。愿每一位老师都能找到爱的方式，助力孩子在劝小幸福成长!