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山东将开展中小学职称自主评聘试点 落实学校用人自主权

2020/11/17 12:49:48   来源:中国山东网    

  中国山东网-感知山东11月17日讯 (记者 葛婷婷)11月17日上午,山东省政府新闻办召开发布会,省教育厅主要负责人介绍“十三五”时期教育高质量发展情况。

  针对如何激发教师队伍活力的问题,省教育厅副厅长戴龙成介绍,教师对自己职业发展最关心的两件事,一个是评“职称”,一个是拿“绩效”,这也是山东激发教师队伍活力的抓手。

  关于“职称”问题。一方面,山东省提高高级职称设岗比例后,各地岗位使用比例偏低(高中21.1%、初中14.3%、小学5.3%),需要逐步提高。另一方面,各地岗位聘用管理有待加强,许多教师聘上高级职称之后“不上课、少上课”的问题突出,需要进一步规范岗位管理和考核。为此,山东出台了一系列举措,着力解决教师职称评聘难的问题。

  一是提高高级教师岗位设置比例。在中小学,2016年、2020年分别两次提高高级职称设岗比例,高中、初中、小学、幼儿园高级教师岗位设置比例分别达到35%、25%、15%、11%,其中增设正高级教师岗位1.4万个。高校按“生员比”核算岗位总量,增加正高级岗位9605个、副高级岗位6669个,高级岗位比例由37.92%提高至53.6%。

  二是盘活岗位使用管理。中小学教师高一级岗位可借用到低一级岗位使用,中、初级岗位可贯通使用;在乡村学校从教30年申报正高级、20年申报副高级、10年申报中级,不受岗位结构比例限制。

  三是应放尽放职称评审权。2015年就将高校职称评审权下放至高校、中小学副高级及以下职称评审权下放至设区市;今年又把中小学正高级、中等职业学校正高级和高级教师职称评审权授权给了设区市,省级层面实现应放尽放、放无可放。下一步还要开展中小学职称自主评聘试点,完善高校职称评审制度,落实学校用人自主权。

  四是建立了“定向评价、定向使用”的基层中小学高级教师职称制度。今年,中小学正高级教师评聘646人,其中基层正高级教师170人。副高级教师评聘2万人,其中基层副高级教师4453人。下一步,持续抓实这些政策的落地,让乡村教师在职称上有盼头、得实惠,激发职业发展动力。

  五是加强岗位管理。进一步细化了各学段各学科岗位目标,完善聘任制度,加强岗位考核评价,目前正在委托第三方机构全面核查教师岗位管理情况和高级教师完成课时量的情况。下一步研究出台岗位管理、考核评价、聘任改革的务实举措。

编辑:牛梦圆    责任编辑:胡立荣

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