引导学生像科学家一样思考、工程师一样实践

近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），从支撑教育、科技、人才高质量一体化发展的层面夯实科技创新人才培育基础，标志着我国中小学科技教育进入系统推进、全面深化的阶段。 当前，我国中小学科技教育进展如何？《意见》提出了哪些重要任务？教育部将如何推动《意见》落地落实？

近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），文件首次提出“中小学科技教育”的概念，并将中小学科技教育作为推动教育强国建设和实现高水平科技自立自强的重要抓手。 《意见》的印发有何重要意义？对新时代科技教育开展提出了哪些新要求？各地已有哪些实践探索？

学分是大学生毕业的通行证，每门课都有固定的学分，修够学校要求的总学分才能顺利毕业。这个学期，不少高校宣布缩减学生毕业所需的总学分。压减学分，就意味着大学四年可以少上几门课。 那么，高校为何要压减学分，怎么减？压了学分，减了一些所谓的“水课”，大学教育可以增加什么？这一加一减之间的度该如何把握？学业评价方式如何更多元？这一系列改革举措，反映了什么？