记者走访发现，多地布局“小班化改革”——从“形”变到“神”变要过几关

距离2026年高考已不足一个月，部分考生可能会产生焦虑、紧张的情绪。适当的紧张是正常表现，但“对未来的过度忧虑”则导致考生内耗，影响考试状态。过往的经验告诉我们，正确认识并接纳焦虑情绪，有助于将注意力拉回到学科复习上。以下三组建议，分别指向优化备考策略、学会情绪调节与获取实际支持，为助力考生在最后阶段稳住阵脚提供参考。

近日，教育部等九部门联合主办的2026年职业教育活动周正式启动，主题为“一技在手，一生无忧”。朴实无华的8个字，凝结着无数劳动者的人生智慧，也承载着全社会对职业教育高质量发展的真挚期待。在高校毕业生人数屡创新高、科技加速迭代的当下，“技工荒”与“就业难”的结构性错配越发突出，我们比以往任何时候都更需要审视“一技之长”的价值，思考职业教育如何为青年人托举起“一生无忧”的底气。

联合国教科文组织12日发布的首份《高等教育全球趋势报告》显示，过去20多年，全球高等教育在校生人数增长超过一倍，但区域、性别、弱势群体入学机会等方面的不平等仍然突出。

从江南水乡的江苏南京、常州到白山黑水的黑龙江大地，从繁华都市上海到草原新城内蒙古鄂尔多斯——不同地域、不同省市的中小学，不约而同地将目光聚焦于小班化教学改革。常州天宁区4所小学一年级率先试点，班额严格控制在35人以内；上海黄浦区复兴东路第三小学的教室里，二年级（3）班的26张课桌以马蹄形分组排列；山东威海召开推进培训会，福建泉州启动首批实验校建设，内蒙古鄂尔多斯开展市域探索，黑龙江更是以省级层面系统性推进……