从“刷高分”迈向“深思考”——暑假第一课，“准大学生”们这样学

面对即将到来的大学学习生活，上“高大衔接班”“‘抢跑式’预习高数刷题”真的有用吗？从基础教育阶段学生到大学生，需要迎接哪些转换，适应哪些变化？从思维方式转变、心态调整、新学习习惯与方法的养成和践行等多个维度看，如何更快更好地完成过渡？记者采访多位教师、专家、高年级大学生，为“准大学生”们支支招。

近日，由山东师范大学徐继存教授牵头编写的《课程与教学论》作为中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程“新时代系列”教材的重要成果正式出版，该教材是山东师范大学首次承担中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程任务的标志性成果，是学校在教材建设上的重大突破，也是教育学学科建设的重大成果。 《课程与教学论》注重提炼新时代我国教育改革发展的生动实践，系统梳理总结我国课程与教学的原创性理论，丰富和优化课程与教学论的学科内容与方法；立足中国优秀传统教育思想和新中国成立以来课程与教学改革的成功经验与理论成果，形塑中国课程与教学话语体系；深刻领会和解读国家新近颁发的关于课程教学改革的政策文件，把新理念和内容充分贯彻渗透到教材中去；遵循学生认知规律，充分利用现代信息技术，优化组织和呈现方式，进一步提升教材的鲜活生动性和学习适宜性。该教材为构建中国教育学自主知识体系作出了有益探索，为新时代教师教育人才培养提供重要支撑。 据悉，此次教育部共集中推出5本教育学教材、3本心理学教材，其他4本教育学教材分别为华东师范大学吴刚平主编的《课程与教学论》、北京师范大学褚宏启、张新平主编的《教育管理学》、华东师范大学马和民主编的《教育社会学》、北京师范大学王雁主编的《特殊教育概论（面向师范专业学生）》，3本心理学分别为北京师范大学林崇德主编的《发展心理学》、北京大学苏彦捷主编的《发展心理学》、合肥师范学院姚本先主编的《普通心理学》。8本原创性教材正式出版标志着中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程“新时代系列”原创性教材覆盖领域进一步拓展至教育学、心理学学科。 闪电新闻记者 苏佳 报道