不只为甄别评判，更为赋能成长

　“老师划定重点，考前集中背诵，考后即刻清零”，已成为不少大学生应对期末考核的“常规操作”。这背后，折射出当前大学期末考核已有一套固化的流程：以标准答案为中心，以卷面分数为终点，以知识复现为核心任务。这种流程将考核过程窄化为对确定知识的记忆与再现，不仅固化了“考前狂背、考后即忘”的应试循环，而且异化为加剧学生考前焦虑的“压力源”，与期末考核“促进学生成长”这一根本的育人目标渐行渐远。

长期以来，研究生学位申请和授予的主要依据是学位论文。在科研评价中，将论文数量、发表期刊级别作为判断学生学术能力的标准，不利于培养学生科研学术能力。今年1月1日，全面修订后的学位法正式实施，首次从法律层面将“实践成果”与“学位论文”并列作为学位授予依据，为打破“唯论文”的评价桎梏、推动研究生的培养机制变革提供了强有力的法律支撑。

在大学各院系，尤其是人文社科类专业，不同程度出现了“作业字数竞赛”。学生们在期末作业篇幅上“较劲”，仿佛不断攀升的数字，能直接兑换为成绩单上的高分。字数多，就等于好作业吗？应该怎样引导学生走出和字数“较劲”的误区，真正关注学术训练的价值？

12月29日晚，国家艺术基金2025年度大型舞台剧和作品创作资助项目——交响乐《天下黄河》第四场演出在山东剧院精彩上演，700余名观众齐聚一堂，共赏这场音乐盛宴。